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高职物流管理专业现代学徒制思考

2019-08-13 09:44 来源:物流管理论文 人参与在线咨询

摘要】为持续跟进江西生物科技职业学院“现代学徒制”试点———2017级物流管理专业学生对认知实习的认同度和满意度,作者进行了问卷调查并进行分析思考,以期更好指导今后教学改革实践,及为持续完善“现代学徒制”试点实施方案提供依据。

关键词】现代学徒制;物流管理;问卷调查

加强校企合作是提高高职教育质量的重要途径。江西生物科技职业学院自2018年8月成功申报教育部第三批现代学徒制试点单位以来,继续积极开展校企“双主体”育人的具有中国特色的现代学徒制的实践探索。

1调查背景

按照校企共同制定的人才培养方案,学生将在学校和企业进行交替式学习与培训:第1、2、4学期在学校完成理论学习任务,掌握专业基础知识;第3、5学期下半学期到企业跟师傅进行实践学习,训练技术技能。此次17级物流管理专业两个学徒班分批、分时间到嘉兴顺丰运输有限公司和江西京邦达供应链有限公司(京东物流江西分公司)进行认知实习。为深入了解学生对现代学徒制认知实习的认同度、对专业教育和实践技能学习满意度,以及学徒回校后能力提升情况,是否达到试点培养预期目标,特进行此次问卷调查。

2调查对象

此次调查对象为参与2018年下半年物流管理专业现代学徒制认知实习活动的师生们,包括2017级物流管理两个学徒班的学生、带队教师和企业方代表。共发出问卷90份,收回有效问卷82份。

3调查内容及分析

3.1实习基本情况

实习岗位。京东实习岗位为分拣员,实习内容是认知电商物流仓储与配送中心设施设备,了解国内电商物流的运作流程。顺丰实习岗位为收派员,实习内容是收件、做件和派件,以及快递礼仪知识。企业培训。京东侧重于培训分拣中心功能分区介绍、分拣员的操作规范、安全防范等内容。顺丰侧重于培训海宁发展历史、企业制度和收派员的操作规范。学生认为培训实用性很强,“增进了对物流知识的积累”,能很好地指导实习。

3.2实习感受

实习形式丰富多彩。此次实习依托校企共建的人才培养方案,分为企业导师进校园、学生到企业参观学习、学生在企业进行业务培训以及师傅带学徒实际操作四种形式。名师进校园能够初步领略企业运营流程;到实地参观可以增强专业认知;在企业培训可以提升对企业制度和企业文化的了解;师带徒实际操作能使学生进一步掌握技术技能。98.8%的学生反馈,实习形式多样而富有层次。实习环境令人满意。对京东企业工作环境,91.4%学生反馈良好,1.2%的学生反馈“工作地点偏僻,生活设施不方便”和“场地有大货车进出,比较吵”。对顺丰企业工作环境,97.6%学生反馈“良好”,“风吹不到、雨淋不到的工作环境,挺好的”。师傅指导细致耐心。京东师傅指导率达90.2%,学生反馈“在不懂的情况下,老员工会耐心指导如电牛等”,但同时“管理比较严格”。顺丰师傅指导率达93.9%,学生反馈“师傅工作认真,任劳任怨,生活上照顾周到,耐心充满关怀”。字里行间都充满对师傅的感激之情。企业文化先进。学生对两家知名企业的文化都非常崇拜,纷纷认为先进的企业有着先进的企业文化,如京东企业的“狼性文化”、顺丰企业的“负责到底,顾客为尊”等。这些以客户为中心的服务理念和强烈竞争意识,都对学生产生了潜移默化的影响,引导学生们更加认真做事,勇于承担责任。

3.3实习收获及建议

①实习收获。调研数据显示,92.7%的学生认为“在实习岗位上能够锻炼到自己的能力”。提升能力排名前三位的分别是:“吃苦耐劳”精神占比96.3%;增强“责任心”以及变得“积极主动”同等占比93.9%。学生认为“满意的方面”排名前四位的分别是:“企业文化”和“师傅指导”占比95.1%;“实习环境”占比90.2%;“实习待遇”同等占比87.8%。②建议。4.9%的学生认为要增加“实习工作流程”方面的培训内容,3.7%的学生认为可以增加行业发展趋势的培训内容,还有学生建议要“增加价值观培养和学生自我安全意识教育”、“完善多方考评体系”、“多些岗位,让学生根据自己的兴趣选择”等。

4问卷调查结论与教学思考

4.1结论

通过此次问卷调查,发现学生对现代学徒制认知实习的认同度比较高,在“满意”以上的学生占到95.12%。学生通过认知实习,学到许多实践技能,与企业师傅建立了良好的师徒关系,增强了今后从事物流行业的信心。

4.2实践教学思考

①继续加大宣传力度,增强学生对学徒身份的认同感。在学生进行认知实习之前,学校仍需要不断地向学生宣传现代学徒制理念,增强学生参与现代学徒制的意愿,如举行实习动员大会、企业宣讲会、学校现代学徒制认知实习专题讲座等活动,更好地宣贯企业制度与企业文化,与学生互动进行答疑解惑,消除学生心中的顾虑。同时也让学生理解,到企业进行实习主要是认知与学习,而不只是挣钱,提升学生的学习意识,更好地融入到实习活动中去。②以思政引领,培养积极的职业道德和职业精神。90后大学生呈现出多面的思想和行为特点,有的学生听说实习苦,就开始打退堂鼓,甚至家长也十分担心,不想自己孩子参加实践学习;有的学生到了实习场所后,中途退出,没能坚持到最后;还有的学生在实习中碰到一些困难,没有积极与老师沟通,带着情绪实习,容易产生职业倦怠。今后教学中还要注重将思政教育融入课堂教学,引导学生正确看待工作岗位,培养学生正确的价值观和职业心态、良好的职业道德和职业精神。③校企深度合作,打造更好的学生实习环境。调查发现,学生对实习待遇比较关注。学生希望包住包吃,且对食宿条件要求比较高。建议校企加强沟通,特别是企业在学生过去实习之前,提前准备好生活设施,解除学生的后顾之忧。校企要进一步加强沟通与合作,共同保障学生在用工期间的薪酬、休息、劳动保护、工伤保险等合法权益。此外,企业可以提供更多岗位,以便学生进行轮岗,更全面地培养学生的综合能力。此次调研更好地收集了学生的意见和建议,更贴近学生的实习需求,从而为今后的教学改革实践,以及完善现代学徒制试点实施方案提供依据。让学生以更饱满的精神风貌投入到学徒中,学习更多更实用的实践知识,掌握更多更先进的技术技能,更快地成长为高素质的技术技能型人才。

[参考文献]

[1]徐建翔,罗虹.高职物流管理专业现代学徒制试行情况调查问卷分析及思考[J].智富时代,2019(2):496.

[2]汪锋.高职教育现代学徒制从试点到推广的桎梏与突破[J].职教论坛,2017(13):73-76.

作者:徐建翔 罗虹 吴兴林 单位:江西生物科技职业学院

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