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工商管理专业教师团队建设探讨

2019-06-18 11:40 来源:工商管理论文 人参与在线咨询

内容提要〕经济新常态下,社会和企业对高校的人才培养提出了更高的要求,必须要加强应用型本科高校工商管理教师团队的建设。现阶段,应用型本科高校工商管理专业教师团队建设存在教师队伍建设缺少明确的发展目标和长远的计划、工商管理专业应用型师资力量薄弱,老师实践能力不强两个方面电玩城游戏送注册38元。为此,需要从以经济新常态为准则明确教师团队建设目标和长远规划、加强双师型教师团队建设两个方面进行应用型本科高校工商管理专业教师团队建设。

关键词〕经济新常态;工商管理专业;教师团队

随着我国社会经济进入新常态,经济增长速度逐渐放缓,市场经济结构也得到了重新规划,高校毕业生就业压力大、就业竞争激烈电玩城游戏送注册38元依然存在。因此,提高高校毕业生就业率成为了当今社会、政府、院校共同面临的严峻电玩城游戏送注册38元。高校作为培养学生知识和技能的专门场所,肩负着非常重要的责任。从高校的视域出发,市场的就业环境是无法进行改变的,这就要求高校加强教师团队的建设,并以此为突破点加大教育改革力度,为建设一支素质过硬的教师团队而不断努力。特别是对应用型的本科高校,改善教师团队建设体系就显得的非常重要。为了满足经济新常态下的市场要求,本文以工商管理专业为代表剖析了应用型本科高校工商管理教师团队的建设方向,并探讨了现阶段工商管理专业教师团队建设中出现的电玩城游戏送注册38元,针对电玩城游戏送注册38元研究了促进应用型本科高校工商管理专业教师团队建设的策略。

一、应用型本科高校工商管理教师团队建设方向剖析

高校在进行应用型本科专业教师团队建设时,必须要掌握好社会对工商管理专业教师的需求标准,只有建设出的教师团队符合教育发展的需求,促进院校教师团队建设和高校发展方向相一致,才能够从根本上提升本科高校的综合实力。笔者对应用型本科高校工商管理专业教师团队建设方向实地走访,研究在经济新常态背景下社会和高校对工商管理专业教师团队的建设标准。

(一)教师团队建设应当以工商管理专业学生对口工作岗位为标准

工商管理专业学生在毕业以后选择了与自己专业相对口的工作岗位,这些工作岗位在企业中的种类如下:一是市场营销方面。企业营销管理、客户资源管理、网络资源管理、网络营销管理、营销诊断、营销策划、市场调查等。二是人力资源管理方面。招聘、人力资源开发、薪酬管理、员工培训等。三是行政管理方面。后勤事务、行政助理、办公室文员等。本科高校教师建设标准必须要以此为导向,只有建设出这样的教师团队才能培养出符合社会要求的学生。

(二)教师团队建设应当以工商管理专业学生专业能力培养为标准

应用型本科院校学生专业能力主要集中在技术型、实践型、技能型三个方面,从工商管理专业学生就业现状调查可以看出,企业在进行人才招聘时,不仅注重学生对理论知识的掌握情况,而录用与否的关键因素还在于学生实践应用能力的强弱。另外,学生在进入到企业工作时,刚开始是从企业基层开始做起,并不会直接进入到管理层,这其中需要较长的过渡时期,如果毕业生能够熟练掌握知识的应用能力,必然能够显著缩减基层的锻炼时间。教师团队建设要以此为标准加强教师的理论知识储备以及实践经验,只有建设出理论结合实践的教师团队,才能教导出实践操作能力优秀的学生。

(三)教师团队建设应当以工商管理专业学生职业素质培养为标准

在经济新常态市场大环境下,企业对工商管理专业学生提出了更高的标准,要求学生在专业性、职业性、规范性三个方面综合发展,同时要求学生具有较高的综合职业素质以及创新能力。因此,为了确保培养出的学生能够满足社会的需求,工商管理专业教师必须要具有良好的职业素质,其主要特征表现在端正的思想素养、优秀的人格品质、崇高的敬业精神以及奉献精神。

二、应用型本科院校工商管理专业教师团队建设现状

(一)教师队伍建设缺少明确的发展目标和长远的计划

随着现代社会经济的不断发展,高等院校也呈现出了飞速发展的态势,随着招生人数不断增加和办学规模上不断扩大,现有的教师队伍不能够满足教学现状。为此,院校必须要不断从社会上招聘任课老师,然而招聘老师的标准往往以应聘人员的学历证书、职位等级以及社会工作经验等为主,没有从院校定位、专业特色、发展目标等方面综合考虑,缺乏明确的教师队伍发展目标以及长远的计划,使得在未来的院校发展过程中通过高资本招聘来的老师没有发挥应用的教学价值,实际的表现与预期的效果相差甚远。

(二)工商管理专业应用型师资力量薄弱,老师实践能力不强

目前,高校普遍未重视工商管理专业实践课程的作用,导致应用型教师力量建设缓慢,没有从本质上认识到应用型教师力量的重要性,认为实践老师的工作职责仅仅是负责实验准备工作,没有专业含量,工资待遇、福利等也要低于正常的教师水平,从而导致许多专业老师不愿意进行实践课程的教学。另外,工商管理专业课程老师普遍具有较高的学历,能够有效保证老师的专业性,但由于高学历老师在获取博士、硕士证书后,直接进入到工商管理专业进行任教,其中缺乏了实践锻炼的机会,导致老师的实践能力不强。

三、应用型本科院校工商管理专业教师团队建设策略

(一)以经济新常态为准则明确教师团队建设目标和长远规划

本科院校工商管理专业教师队伍建设应当以引导老师、鼓舞老师以及帮助老师实现人生价值为主要宗旨,因此在建设教师团队过程中,院校领导必须深入研究并认识经济新常态下的社会环境,并以此为基础对高等院校发展提出更加严格的标准,同时综合考虑应用型本科院校的学校定位、专业特色、发展目标等多个方面,制定明确的教师团队建设目标以及长远规划。在进行老师招聘的过程中,不能够以学历证书、技能证书以及工作经验作为唯一的恒定标准,应当具有长远的发展眼光,通过对工商管理专业特点和要求进行深入分析,从而制定出对招聘老师的接受标准与考核制度,从招聘源头上提高工商管理专业教师团队的品质。

(二)加强双师型教师队伍建设

所谓“双师型”队伍是指院校老师不仅拥有庞大的工商管理专业知识储备,同时也具备丰富的工商管理实践教学经验。加强双师型师资队伍建设是应用型院校顺利开展教学活动的前提保障,有助于院校培养出优秀的应用型、技术型工商管理人才,也是院校发扬工商管理专业的必备基础。制定科学、合理的双师型师资队伍建设方案,通过不断的邀请、引进具有丰富工商管理实践经验的社会人才加入到师资队伍中,鼓励在校老师参与到企业工商管理实践活动中,或者通过企业兼职的方式不断培养现有教师的实践能力。

四、结语

在本文当中笔者结合自己的实际工作经验对经济新常态下应用型本科高校工商管理专业教师队伍建设进行了研究与分析,希望能对我国应用型高校加强教师队伍建设有所启发,从而提升我国应用型本科高校工商管理专业教师队伍的综合能力。

作者:潘燕 单位:山西工商学院

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