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技工院校班级管理工作创新方法

2019-07-11 08:54 来源:班级管理论文 人参与在线咨询

摘要】创新是推动社会进步的动力源泉。技工院校作为培养高技能人才的专门教育机构,其办学质量好坏直接影响技术技能人才的培养。班主任是班级管理的组织者、学生成长的引领者,在技工院校的教育教学中扮演着重要的角色。本文在分析技工院校学生特点的基础上,提出了技工院校班级管理工作方法创新的意义,最后结合工作经验,阐述了班级工作的创新方法,供各位同仁参考。

关键词】技工院校;班级管理;创新路径

随着社会经济的不断发展,对技术技能人才的素质提出了更高的要求,培养具有高素质的技术技能人才是当前技工院校的重要使命。技工院校班主任在学校教学、学生管理中扮演着重要的角色,在班级管理工作中不断创新管理领现金的棋牌捕鱼,提高班级管理水平,将学生培养成符合新时代要求的高素质技术技能人才。

一、技工院校学生特点

1.学生文化素质不高

近年来,技工教育受到党和各级政府的高度重视,也越来越多的学生选择就读技工院校,但在短时间内,技工教育的生源质量依然不理想,招收的大部分都是中、高考落榜的毕业生,他们的学习成绩不理想,学习目标不明确,对学习缺乏动力和兴趣。

2.学生纪律意识淡薄

就读技工院校的有些学生在原先学校就属于后进生自我约束力差,自由散漫、纪律意识淡薄,来到技工院校之后,离开了父母的管教,有的学生物以类聚,时有吸烟、旷课、旷操、打架等严重违反学校规章制度的行为发生。这在很大程度上造成班主任班级管理工作的复杂和困难。

3.学生自信心不足

技工院校的学生大部分来自农村家庭或外来务工子弟子女,他们的父母普遍文化程度不高,在家庭教育方面存在一定的缺失,有的父母离异,有的从小由父辈带大,导致当中不少孩子缺乏自信心和自尊心,不愿过多与人交流,有的甚至养成执拗、孤僻的性格。

4.学生自控能力较弱

技工院校的学生在在日常的学习、生活中情绪管控能力方面比较薄弱,当遭遇挫折或压力时,往往缺乏自我调控能力和应变能力,情绪波动较大,很难找到正确解决电玩城游戏送注册38元的途径。对自身不能重新定位,学习没有目标,对未来缺乏规划。

二、技工院校班主任班级管理工作创新的意义

技工院校学生年龄大部分在16~20岁之间,正处于人生关键期,他们由于学习成绩较不理想中高考未能如愿,来到技工院校学习。来到新的环境,由于没有升学压力,很多学生定位不准,对学习再次失去兴趣,混日子心态严重。技工院校班主任如何做好技工院校学生的管理工作,激发学生的学习兴趣,提升学生的自信心,帮助学生掌握扎实的知识及技能,成长为新时代高素质的技术技能人才,对学生的长远发展,发挥着重要作用。因此技工院校班主任在班级管理中不断创新工作方法,既是学生发展的需要,也是提升班主任专业能力的有效途径,对于学生的长远发展、社会的进步、个人的成长均能产生积极作用。

三、技工院校班主任班级管理工作创新的方法

随着对技术技能人才的要求越来越高,面对新形势,班主任需要创新方法,提升学生的综合职业素质。

1.管好学生的职业生涯规划

现在很多技校生学习不认真、上课爱睡觉、玩手机,究其原因是他们自身定位不准,觉得前途渺茫。作为班主任应该通过将职业生涯规划贯穿学生教育的全过程,首先要让学生意识到技术工人也是人才,近年来国家对技术工人越来越重视,学生毕业后是可以拿高薪的“新蓝领、金蓝领”。其次要用身边榜样的力量激励学生努力前行,班主任可以邀请在国家技能竞赛的学哥学姐或近年毕业的优秀毕业生到班级来,与学生面对面的交流,潜移默化地影响着他们。第三要想方设法让学生参与到学校的风采展示、技能竞赛中去,让他们感受到荣誉感、自豪感,从而增强对未来的信心。

2.管好学生的时间

经常会听到班主任在议论,现在的学生真不好管,总是无事生非,不是你吵我闹,就是他追你打,让班主任很头疼。作为班主任要让学生的业余时间丰富起来,让学生忙起来。一方面,在班里要经常组织主题班会、班级活动,把活动的策划、准备交给学生去做。另一方面,积极动员学生参加学校组织的各类社团组织和专业兴趣小组,要求每位学生必须参加一个学生组织。通过参与,让学生在业余时间有事干,会干事、能干事。

3.管好学生的行为习惯

俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过:人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷,老在还款,老还不清,最后逼得人走入歧途。古人云:“毋以善小而不为,勿以恶小而为之”。培养学生良好的习惯一方面班主任要小题大作,要引导学生从小事做起,要抓住学生平常小事中的行为,加以严格训练,教育学生见到老师主动行礼问好,在楼道里轻声慢步靠右行,看到垃圾随手捡起来,这些看似平平常常的小事,日积月累,就可小中见到大养成,从而达到“随风潜入夜,润物细无声”的佳境。

4.关注特殊群体学生

就读技工院校的学生来源结构复杂,管理难度很大。班主任平时要特别关注特殊群体学生的学习与生活,对于家庭贫困的学生,通过给予各类助学金解决其在经济上的困难,让他们不因为家庭的贫困而影响学习。对来自外地区或外省份的学生要格外关心爱护,让他们在班级找到家的感觉。对班级的后进生,班主任要留心观察他们的言行,多与他们交流,发现他们身上的闪光点,及时给予表扬,激发他们的上进心和自信心,培养他们的自我管理和控制能力。班主任是学生成长过程中的重要他人,在技工院校学生的人生发展中,发挥着重要作用。班主任应不断对班级管理工作进行创新,不断提升班级的管理水平,提升学生的综合职业素养,帮助学生成长为新时代高素质的技术技能人才。

参考文献:

[1]万福光.新形势下技工院校学校班主任工作的探索与思考[J].科技创新导报,2013(16).

[2]杨生文.创新创新再创新——新形势下技工院校学生管理工作的突破口[J].职业,2016(31).

[3]陆齐炜.新形势下技工院校班主任管理工作的创新研究[J].长江丛刊,2018(9)

作者:王章敏 单位:浙江交通技师学院

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